Dando início nas discussões em torno dos comentários como tutora

A seguir, três dos comentários realizados em esboços de projetos de aprendizagem realizados por alun@s na temática 7 de Artes Visuais:

Comentário 1:

Pessoal do grupo: O tema do projeto é bem interessante e importante para trabalhar a questão da identidade cultural do município em relação com a arte. Em muitos municípios temos experiências maravilhosas, mas que quase não ficamos sabendo que acontecem. Então aí, mais um ponto importante para o trabalho de vocês. E isso vocês expõe muito bem na justificativa! No item “Atividades”, pergunto: 1) na “primeira semana”, interessante a proposta, mas fiquei curiosa para saber do “embasamento teórico” de vocês para proporem essa atividade. Quer dizer, o que vocês pressupõem que os alunos encontrarão? De que modo se dará a discussão? Talvez fosse bom preparar um material para ser incluída nesta discussão, privilegiando uma leitura de imagens das produções de arte do entorno da escola, do município... Ou mesmo, se possível, que nessa caminhada os alunos pudesse fotografar as artes que viram...; 2) na “segunda semana”: de que obras e autores vocês estão se referindo? Como seria o trabalho com as cores e os objetos, por exemplo? Poderiam especificar mais o trabalho com as obras; 3) na “terceira semana” poderiam explicar melhor as relações desta ação com o projeto; 4) na “quarta semana” vocês se referem a réplica e a releitura. Tudo bem, mas uma dúvida: qual a intenção pedagógica na utilização da estratégia da réplica, por exemplo? De modo geral, fiquei pensando que poderiam ter relacionado mais as atividades com o tema do projeto. Na temática 6 conhecemos melhor os variados espaços da arte (e legal que vocês querem privilegiar isso!), vimos que há espaços formais e informais de arte em nossas cidades. Creio que talvez poderiam privilegiar essa discussão em todo o projeto, já que é o tema dele. Na cidade de vocês não há nenhum museu mantido pela prefeitura, por exemplo? Há artistas na cidade? Fizeram uma pesquisa para saber disso, já que este é o tema do projeto? Não poderiam estabelecer uma relação entre o projeto e essas “figuras” da cidade? Os alunos teriam muito a aprender com essas pessoas, por exemplo. No “desenvolvimento” aparecem os artistas que serão trabalhados, bem como as estratégias mais pontuais para o desenvolvimento do projeto. Nesse sentido, achei muito pertinente as propostas! Ir na secretaria e em escolas discutir o espaço da arte (e aí é legal que os professores dêem subsídios para essas conversas que os alunos terão), ir no ateliê (e por que não trabalhar com algumas obras desta artista também?), a apresentação da pesquisa dos grupos. Excelente a idéia de vocês! Apenas uma dúvida: em que semana das propostas sugeridas pelo grupo essas pesquisas seriam realizadas? No item “avaliação”, outra dúvida: os alunos já possuem/possuiriam blogs antes deste projeto ou seriam criados durante o projeto? Pessoal, acho que a proposta é muito boa!!! Creio, para finalizar, que o item “desenvolvimento” poderia ser dissolvido nas semanas que vocês propõe, para termos a idéia do que conduz o projeto, bem como porque talvez faça mais sentido ler a proposta e já o seu possível desenvolvimento. Bem, compreendi que esse é o esboço do projeto de vocês, e foi por isso que escrevi tentando contribuir de algum modo. Se fosse a versão final escreveria de outro modo. Para quando vocês conseguirão entregar a versão final? Um abraço e parabéns pelas ótimas idéias!!! Viviane

Comentário 2:
Oi XXX e XXX (para garantir o anonimato dos alunos)! Tudo bem com vocês? Bem, depois de ler o projeto de vocês (em construção, conforme o arquivo) pontuei as seguintes considerações: a) o projeto está bem interessante. Uma pena que não tenham incluído obras da Bienal neste projeto, como era solicitado na atividade. Além disso, no caso da obra da artista Laura Belém, seria interessante incluírem uma imagem da obra para que os leitores possam tirar as suas próprias conclusões; b) como vimos na temática 7, um projeto é algo diferente, por exemplo, do que a proposição de atividades em série, e isso justifica o porquê de que em projetos uma pergunta inicial tem vez, uma vez que essa pergunta/problematização será a condução para as ações do projeto. Assim, pergunto: e qual a questão do projeto de vocês? E qual o tema/conteúdo? Vejam no item 4 do roteiro para a elaboração do projeto de aprendizagem, enviado pela profª Ana Claudia, mais sobre isso; c) no item 1 da metodologia vocês não iriam incitar a leitura da imagem, articulando as falas deles? Não iriam provocar o debate? Não poderiam realizar comparações entre imagens, como vimos em algumas temáticas? No item 5, a qual pesquisa estão se referindo? Explicitem mais isso. No item 6, como seria isso? O que há nesses ambientes? Não seria feita uma preparação para essas visitas?; d) faltou especificar os recursos utilizados, a forma de avaliação (vejam a temática 9), assim como o produto final do projeto; e) nos “resultados esperados” vocês escrevem muito amplamente, é importante detalhar mais: quais cruzamentos interdisciplinares seriam, na prática, realizados? Que conhecimentos de outras disciplinas seriam englobados (talvez, levando isso em consideração, a metodologia tenha que ser repensada e posta de modo mais detalhado)? De modo geral, acho que seria importante a releitura da temática 7 para pensar mais na singularidade da idéia de projeto de aprendizagem, o qual tem um fio condutor, uma pergunta que percorre o projeto, no qual a pesquisa está envolvida, bem como na importância, por exemplo, de outros temas que estudamos na interdisciplina, como a questão da leitura de imagens e a comparação entre elas, o que vimos e aprendemos na Bienal, em relação as obras, etc. Abraços!

Comentário 3:

Oi pessoal do grupo! Percebi que vocês detalharam muito bem o perfil da turma, no item 1, englobando, nesse sentido, também os saberes sobre artes que a turma possui. E é isso que se espera! Ou seja, que em cada aspecto do roteiro para o projeto de aprendizagem (enviado pela professora Ana Claudia) haja um detalhamento do que é pedido, pois isso também mostra o envolvimento com a tarefa. Além disso, como diz na temática 7 estudada, fazer um projeto de aprendizagem não é uma tarefa nada fácil. Um alerta: planejar um projeto de aprendizagem é algo bem diferenciada do que propor algumas atividades. Um projeto inicia com uma pergunta inicial, a qual será desenvolvida através de “fios condutores”, interligando as diferentes partes do projeto (isso foi bem explicado na temática 7). A justificativa para o trabalho com a obra de Francisco Matto está bem articulada e condizente com o contexto da turma, parece. Vocês explicitaram o tema do projeto, mas e quanto aos conteúdos (em relação ao tema, objetivos, as obras selecionadas, etc.) trabalhados? Trabalharão com alguma obra em especial (ou mais de uma? Sabem dizer quais?)? Pessoal: o que vocês propõe (em especial no item 4) precisa ser mais bem explorado para ter o caráter de projeto, senão fica o encadeamento de atividades sem ser um projeto. Vejam só o que a temática 7 expõe em http://www.pead.faced.ufr gs.br/sites/publico/eixo3 /artesvisuais/bloco_III/t ematica_7/b3_t7_40.html. Muito relevante também o quadro produzido a partir das considerações do Fernando Hernández na temática 7 (ver em http://www.pead.faced.ufr gs.br/sites/publico/eixo3 /artesvisuais/bloco_III/t ematica_7/b3_t7_38.html). O item 4 precisa, portanto, ser muito mais detalhado. Pergunto: de que modo o material será exposto para a turma (há muitas maneiras de fazer isso e é preciso que vocês explicitem qual das maneiras é a escolhida por vocês)? Bom, a Bienal já terminou, e como foi pedido o planejamento de um projeto pensando na sua viabilidade (ainda que não seja aplicado), é preciso que vocês encontrem outros modos de apresentar o material para os alunos. De que modos farão isso? Que outras estratégias serão criadas? Ainda no item 4, sobre os significados das obras e a inspiração para a criação do artista, de que modo isso será tratado? A escrita de vocês, nesse sentido, fica vaga. Isso poderia ser solucionado a partir da demarcação das obras que seriam trabalhadas e com um estudo sobre as influências, inspirações e particularidades da obra do artista. É preciso que pontuem bem o que será proposto, de forma esmiuçada e não de forma ampla, mostrando o aprendizado dos temas trabalhados neste semestre. Novamente: qual a pergunta do projeto? De que modo essa pergunta estará “amarrada” com o desenvolvimento do projeto? Considerando o exposto acima, sobre a Bienal, o item 5 também precisa ser revisto (se a Bienal terminou, é preciso pensar em outras estratégias para o projeto). No item 6 vocês confundiram um pouco com o item 5. Então: quais os recursos/materiais utilizados? Os desdobramentos propostos estão interessantes, mas precisam rever a questão da Bienal e, se possível, também especificar mais. Na avaliação, que relações podem ser estabelecidas com a temática 8, sobre avaliação? E em relação ao projeto em si, que outras relações podem ser estabelecidas entre o tema proposto, a obra de Francisco Matto (e a biografia do artista, seu interesse na arte pré-colombiana... como isso estará no projeto?) e as temáticas estudadas, como a questão do multiculturalismo, por exemplo? No item 10, de que modo o produto final estará apresentando a resposta ao problema proposto? Pessoal, há muitos aspectos a serem continuamente pensados. Abraços e bons estudos!!!

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Cabe destacar que os comentários foram realizados em atividades que estavam “em construção”, afinal, eram esboços dos projetos de aprendizagem em Artes Visuais. O que fiz foi tentar perceber a singularidade de cada projeto, de cada escrita para, assim, poder achar formas para contribuir na retomada deles. Uma tarefa que não foi fácil, principalmente considerando que o trabalho em Artes Visuais é algo bem novo para mim. A experiência que tive nessa área na faculdade (de Pedagogia) foi bem diferente, e considerando esse ponto posso dizer que nunca aprendi tanto nessa área quanto nesse semestre, como tutora de Artes Visuais (uma experiência, realmente, única e singular!).
Talvez apareça um pouco nos comentários a minha vontade de fugir das generalizações ao realizar os comentários. Quer dizer, não basta acionar um “comentário-padrão” para todas as alunas, algo que diga, no geral, como está o trabalho. O importante é tentar “entrar” em cada trabalho de forma diferente, procurando perceber o que nele pode ser ressaltado, o que cada trabalho em si fala a nós, no modo como nos interroga, nos suspende e nos faz pensar... Acho que costumo ser bem “crítica” na realização dos comentários. E digo crítica, aqui, porque normalmente procuro fazer referência às possíveis modificações que poderiam ser pensadas em cada ponto do trabalho (como no caso desses esboços). Uma amostra de que a aprendizagem é mesmo um processo e, enquanto tal, todos nós temos muito a investir se o desejo é aprender sempre mais. Acho que depois posso retomar comentários anteriores para fazer comparações e ver no que modifiquei ou não. Posso pegar também alguns comentários que ficaram bem aquém do necessário para poder pensar mais a partir disso...